El fenómeno de la risa y su vínculo con la valoración de repertorios sociolingüísticos en clases de lengua y literatura del nivel secundario
The phenomenon of laughter and its connection to the assessment of sociolinguistic repertoires in secondary level language and literature classes
DOI:
https://doi.org/10.5935/2218-0761.20240011Palabras clave:
interacción en el aula, risa, repertorios sociolingüísticos, multimodalidad, glotopolíticaResumen
El propósito de este artículo es comprender los vínculos que se establecen entre el fenómeno de la risa y las acciones de valoración del habla que surgen en interacciones áulicas durante clases de Lengua y Literatura de tercer año en una escuela pública del partido de San Martín (Buenos Aires). Para el abordaje de los datos se articula una perspectiva multimodal con un enfoque glotopolítico; a su vez, la metodología etnográfica para el tratamiento de los datos interaccionales permite incorporar las voces de los actores sociales que participan en procesos implicados en la circulación de normatividades. El análisis permitió identificar diferentes usos de la risa por parte de estudiantes: (1) el señalamiento entre pares de usos lingüísticos considerados incorrectos; (2) la indicación del ingreso en clase de voces ajenas al espacio escolar; (3) como respuesta a valoraciones de la docente acerca de las competencias lingüísticas de sus estudiantes. Estos usos de la risa resultan particularmente significativos porque les permiten a los/as estudiantes realizar reflexiones espontáneas acerca de la “lengua legítima” en el espacio escolar y, en ocasiones, incluso, posicionarse de forma crítica y transgresora respecto a esta y cuestionar los roles institucionales que se ponen en juego en la interacción áulica.
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