Saccadic patterns of elementary school students with ADHD profile

Authors

  • ANDRÉA TEIXEIRA DE SIQUEIRA OLIVEIRA Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5935/2218-0761.20240017

Keywords:

Rastreamento ocular, TDAH, leitura

Abstract

Nesta pesquisa foram investigados os padrões sacádicos de crianças entre 8 e 10 anos com perfil de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. O método psicolinguístico de rastreamento ocular foi aplicado para a observação da leitura de um texto literário, apresentado em bloco, seguido por uma atividade de compreensão textual. A hipótese inicial era a de que as crianças com TDAH se desengajariam precocemente da tarefa, aproximandose da tipologia descrita por Maia (2018) de leitores lineares incompletos. Contrariando a previsão inicial, os participantes com TDAH se mantiveram envolvidos nas tarefas, mas apresentaram algumas características que os distinguiram do grupo típico: maior quantidade de sacadas e de regressões, além de um percentual mais elevado de movimentação ocular irregular. Quanto à acurácia na compreensão textual, os dois grupos obtiveram resultados equivalentes. A identificação de padrões característicos do transtorno pode ter implicações pedagógicas, diagnósticas e terapêuticas.

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Author Biography

ANDRÉA TEIXEIRA DE SIQUEIRA OLIVEIRA, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora titular do Colégio Pedro II, onde atuou nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de 1994 a 2023. Entre 2001 e 2023 trabalhou com Educação Especial, desenvolvendo oficinas pedagógicas voltadas para crianças com TDAH, dislexia e outros transtornos do neurodesenvolvimento. Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2003), com doutorado sanduíche na Universidade de Reading, Inglaterra (2002). Realizou PósDoutorado em Educação na Universidade de São Paulo (2018) e atualmente realiza PósDoutorado em Linguística na Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Published

2024-11-17

How to Cite

TEIXEIRA DE SIQUEIRA OLIVEIRA, A. (2024). Saccadic patterns of elementary school students with ADHD profile. Cuadernos De La ALFAL, 16(2), 54–64. https://doi.org/10.5935/2218-0761.20240017