Relações entre leitura e linguagem técnica: Um estudo psicolinguístico aplicado ao campo da educação superior
DOI:
https://doi.org/10.5935/2218-0761.20240021Palabras clave:
Compreensão leitora, linguagem técnica, psicolinguística aplicada, educação superiorResumen
Este trabalho objetiva investigar como acontece a relação entre a compreensão de texto acadêmico-científico e da linguagem técnica nele empregada, por meio do seguinte percurso metodológico: acompanhamento de dois grupos de estudantes na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso I, do curso de Engenharia Elétrica de uma universidade do sul do Brasil, oferecidos em semestres imediatamente subsequentes um ao outro. O acompanhamento das aulas foi registrado em diários de campo. Ocorreram três momentos de testagem em leitura: (1) pré-teste e (2) pós-teste, com realização de protocolo verbal de leitura e teste de compreensão leitora com monitoramento de tela, (3) e teste final, no qual foi aplicado teste de compreensão leitora também com gravação dos movimentos na tela. Os resultados sugerem, provisoriamente, que compreensão em leitura e linguagem técnica estão interrelacionadas por codependência. Os estudantes participantes do estudo demonstraram apoiarse em aspectos lexicais ao se deparar com altas demandas textuais, assim como buscar apoio no texto nos casos em que a terminologia da área utilizada se mostrou desafiadora.
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