Processamento bilíngue de frases com o verbo gustar: contribuições do Modelo de Processamento do Input e do Modelo de Competição

ELENA ORTIZ-PREUSS; SUSANNA LOURENÇO CUNHA; LORRAINY DE JESUS SOUZA

doi:10.5935/2218-0761.20240023

Autores/as

ELENA ORTIZ-PREUSS Universidade Federal de Goiás
SUSANNA LOURENÇO CUNHA Universidade Federal de Goiás
LORRAINY DE JESUS SOUZA Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.5935/2218-0761.20240023

Palabras clave:

Processamento bilíngue, verbo gustar, modelo de processamento do input, modelo de competição

Resumen

Aprendizes brasileiros de espanhol costumam apresentar dificuldades para adquirir e processar o verbo gustar em espanhol. Este artigo objetiva discutir contribuições do Modelo de Processamento do Input e do Modelo de Competição para a aquisição, processamento e uso do verbo gustar por aprendizes brasileiros. Para isso, a partir de uma pesquisa bibliográfica, discutimos brevemente o processamento bilíngue de frases. Em seguida, apresentamos os pressupostos de cada um desses modelos, cuja natureza é distinta. O Modelo de Processamento do Input é inatista e o Modelo de Competição é emergentista. Posteriormente, analisamos as características sintático-semânticas do verbo gustar, ponderando implicações ao processo de aquisição e processamento por aprendizes brasileiros, tendo em vista os dois modelos expostos. As análises evidenciaram que os modelos de processamento podem se complementar e, ao contemplarem também aspectos da aquisição, possibilitam ampliar a compreensão sobre o desempenho dos aprendizes e Aprendizes brasileiros de espanhol costumam apresentar dificuldades para adquirir e processar o verbo gustar em espanhol. Este artigo objetiva discutir contribuições do Modelo de Processamento do Input e do Modelo de Competição para a aquisição, processamento e uso do verbo gustar por aprendizes brasileiros. Para isso, a partir de uma pesquisa bibliográfica, discutimos brevemente o processamento bilíngue de frases. Em seguida, apresentamos os pressupostos de cada um desses modelos, cuja natureza é distinta. O Modelo de Processamento do Input é inatista e o Modelo de Competição é emergentista. Posteriormente, analisamos as características sintático-semânticas do verbo gustar, ponderando implicações ao processo de aquisição e processamento por aprendizes brasileiros, tendo em vista os dois modelos expostos. As análises evidenciaram que os modelos de processamento podem se complementar e, ao contemplarem também aspectos da aquisição, possibilitam ampliar a compreensão sobre o desempenho dos aprendizes e identificar formas de intervenção pedagógica para auxiliá-los na aquisição e processamento do verbo gustar.

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Biografía del autor/a

ELENA ORTIZ-PREUSS, Universidade Federal de Goiás

Professora da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (UFG) com vínculo permanente ao Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística da UFG. É doutora em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011) e mestre em Letras pela Universidade Católica de Pelotas (2005). Realizou Estágio Pós-doutoral na Georgetown University, Washington D.C. (2013). É coordenadora do GT de Psicolinguística da ANPOLL e coordena o Laboratório de processamento da linguagem da UFG. É pesquisadora colaboradora do Laboratório de Bilinguismo e Cognição da UFRGS. Tem experiência na área de Psicolinguística Experimental e Psicolinguística do Bilinguismo, investigando aquisição e processamento de L2; acesso lexical e produção de fala bilíngue; funções executivas e linguagem; interface psicolinguística e educação. É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq (PQ-2).

SUSANNA LOURENÇO CUNHA, Universidade Federal de Goiás

Doutoranda e Mestra em Estudos Linguísticos no Programa de Pósgraduação em Letras e Linguística da Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciada em Letras: Espanhol pela Faculdade de Letras da UFG. É bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e integrante do Laboratório de Processamento da Linguagem (UFG). Seus interesses de pesquisa são aquisição e processamento de L2 e intervenção pedagógica na aquisição de línguas.

LORRAINY DE JESUS SOUZA, Universidade Federal de Goiás

Maestranda em Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-graduação em Letras e Lingüística da Universidade Federal de Goiás. (UFG). Licenciada em Letras: Espanhol pela UFG. É bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e integrante do Laboratório de Processamento da Linguagem da UFG. Seus interesses de pesquisa são aquisição e processamento de L2 e intervenção pedagógica na aquisição de línguas.

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